比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受金蝉脱壳的神奇直观演示法利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程 说过程 遵循语文教学从整体入手的原则，我制定的教学过程如下；1启发式教学法通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中，展开对本课的学习2直观演示法利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程学生在日常生活中大多都见到过金蝉，却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程，因此在教师提出。

8金蝉脱壳 教材分析 本文生动的介绍了金蝉脱壳的奇特情景，启发我们留心观察周围事物，感受大自然的神奇 教学目标 1能正确流利有感情地朗读课文，背诵第四五自然段 2理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

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1、当司理理的身份遭到怀疑之时，最让人佩服的当属她想出的金蝉脱壳之法烧船策马，化身六路混淆视听，当所有人的目光聚集于城北，此时才销声匿迹，颇有手段而当她发现被范闲王启年追踪之时，以显而易见的迷药，告知小二她的去向，为的是将二人引来山贼包围团顺势而行，请君入瓮，不可谓不高明。

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3、因此，教学中，我相机播放了金蝉脱壳的画面，由此激发学生兴趣，启发学生思维由于画面不是动画，过程不够生动在此基础上，追问作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢通读全文，学生不难发现是观察，让我揭开了金蝉脱壳的秘密是观察，让我捕捉到了金蝉脱壳这奇特动人的。

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影片全程无配乐，仅通过镜头语言与演员表演营造紧张氛围，从挖掘地道到分配工具，每个细节都真实到近乎纪录片结局的悲剧性反转越狱成功却遭遇意外更赋予其哲学深度，被影评人称为“越狱片教科书”，评分在7992之间浮动，反映其跨时代的艺术价值3 金蝉脱壳2013由史泰龙与施瓦辛格主演。